- 結論
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- このような学習者コーパスの分析は，SLA研究に有益な量的・質的データを提供し，Gass & Selinker (2001) が提起する，学習者言語におけるルールは「母語話者言語のルールのようなものなのか」，「学んでいる言語のルールのようなものなのか」，そして，「母語や学んでいる言語にかかわらず，全ての学習者に共通するパターンはあるのか」，「第2言語学習者によって生み出されたルールは，状況によって変化するものなのか」といった問いに答えようとするものである。
- それと同時に，言語教育という視点では，コーパス研究は，単に言語使用を記述するだけでなく，新たな言語教材，シラバス・デザイン，教授法を生み出し，ときにはコーパスそのものが教材となる (e.g. Granger 2004; Hunston 2002)。
- その限りで，学習者コーパス研究は，単なる統計結果などの数値データを見るだけでは不充分であり，常に言語学的考察をともない，教育的効果を想定してなされなければならない。
langstat
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